七彩的虹
（台）杨唤
接到了太阳国王的大扫除的命令，
小雨点们就都坐上飞跑着的乌云，
赛跑着离开了天上的宫廷。
他们给稻田和小河加足了水，
他们给肮脏的山谷洗过了澡，
就又来洗净了清道夫永远也扫不完的城市，
也洗净了闷热的飞满了尘土的天空。
太阳国王为了奖赏他们真能干，
就送给他们一条美丽的长彩带，
那就是挂在明亮的雨后的天空中的
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七彩的虹。
艺术特色：
1. 故事性强
·
作者以幽默风趣的手法来描绘彩虹形成的过程，将太阳形容成国王，小雨点是下人，在收到命令后执行任务，而国王为了奖赏他们能干而将彩虹送给他们。
2. 修辞
a)
拟人
·
作者使用了拟人手法，赋予了这首诗生命，让这整首诗更加的生动。
- 例：
“接到了太阳国王的大扫除的命令，
小雨点们就都坐上飞跑着的乌云，
赛跑着离开了天上的宫廷。”
- 作者给予“小雨点”生命，把下雨前的一番景象用活泼的手法呈现在大家眼前。
b)
夸张
- 作者使用了夸张手法描绘出雨后那种昂然清爽的情景，更加突出了本诗小雨点的勤奋。
- 例：“就又来洗净了清道夫永远也扫不完的城市”
c)
比喻
- 作者把诗中的彩虹比喻成“一条美丽的长彩带”，点缀了整片天空，更突出了小雨点们所获得的礼物是多么地漂亮美丽。
- 例：“就送给他们一条美丽的长彩带”
3.
形象鲜明的叙述性
- 作者形象化地描述了雨的功能，叙述雨能滋润万物，洗涤大地。劝解着眼真面地叙述及介绍，把雨勤奋的一面表露无疑。
- 例：
“他们给稻田和小河加足了水，
他们给肮脏的山谷洗过了澡，
就又来洗净了清道夫永远也扫不完的城市，
也洗净了闷热的飞满了尘土的天空。”
4.
丰富的想象力
- 作者以乐观有趣的笔调托起童心和童趣，培养儿童想象力，把太阳想象成国王，小雨点是部下、乌云是交通工具，国王一下令，下雨前乌云密布的景象就很快地出现了。
- 例：
“接到了太阳国王的大扫除的命令，
小雨点们就都坐上飞跑着的乌云，
赛跑着离开了天上的宫廷。”
5.
人物形象鲜明
- 诗中的主角形象鲜明—小雨点们那种勤奋无比、乐于劳动的性格全都展现在整首诗中，对儿童拥有莫大的感染力。
6.
稚拙活泼的趣味性
- 这首童诗童趣昂然，具有天真活泼的特质。诗中的第一段正好毫无保留地展现出儿童原有的稚拙活泼，从小雨点们身上可以看出儿童们好玩的性格，一接到任务就兴高采烈地乘着云朵出发了，而且还是彼此比赛着谁最快离开的。
7.
写作的顺序兼顾了主从的分别
- 作者有层次地描述了雨的功能，让儿童明白雨主要的功能是滋润万物，而次要的则是洗涤大地。
- 例：
雨露滋润万物—给稻田加足了水，这是主；洗涤大地—为山谷、城市、天空洗澡，这是从。
8.
语言色彩浓烈鲜明
- 作者用了“红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫”这七种颜色来点缀，使整首诗充满了色彩美。
- 例：
“那就是挂在明亮的雨后的天空中的
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七彩的虹。”
9.
语言浅白易懂
- 作者以浅白易懂的词汇带出了儿童那天真质朴的意境。“太阳”、“乌云”、“大扫除”等，这几个词都是儿童在日常生活常见或常用的词汇，词语浅白且不失童趣。
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