金波《小枕头》

金波《小枕头》

小枕头，胖又胖，

好听的故事里面藏。

小枕头，圆溜溜，

好听的歌儿往外流。

小枕头，你真好，

你听呀听呀睡着了。

 简介：《小枕头》这个音乐是奥尔夫幼儿音乐中一首曲调优美、柔和、宁静的一段体歌曲，是属于摇篮曲风格的。小枕头是幼儿每天都要接触到的生活用品，而且小班幼儿很容易感受到小枕头带来的舒适惬意，喜爱自己的小枕头。德国著名音乐教育家卡尔·奥尔夫指出，原本的音乐是接近土壤的、自然的、集体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。

语言特点

1．语言的形象性

-有形有感，可以突出被描述的物体的形感。

-寥寥几笔，画出人物栩栩如生，让幼儿可哼可唱。

例：好听的故事里面藏。

    小枕头舒服得让小孩睡着了，所以好听的故事藏在小枕头了。

2.通俗易懂

-具体的语言表达，把枕头的性质展示给读者，令读者可以看到、可以触摸，描述了枕头的特征。

-适合低幼儿的程度，因没生字，除了溜和藏。

例：小枕头，胖又胖；小枕头，圆溜溜。

2．语言精练

-整首儿歌篇幅短小，共有42字、句式短小、结构严谨工整、易哼易唱。

3. 有摹形

例子：胖又胖、圆溜溜

4. 有摹动态

例子：往外流、睡着了

艺术特点

1． 内容浅白，易于儿童接受理解。

- 巧妙地描写了枕头的特征，使幼儿听后能马上把握基本内容，学哼唱之中，自然体会领悟其中的含义。

例：小枕头，胖又胖；小枕头，圆溜溜；小枕头，你真好。。。。

-寥寥数字，内容朴素，告诉孩子小枕头是又胖又圆又舒服的物品。

2。天机活泼的稚拙美

-稚趣天然。

-包含着浅白的内容、让幼儿能理解的内容，集中地描写小枕头。

-把小枕头儿童化。

例：小枕头，圆溜溜，好听的歌儿往外溜。

3。想象丰富新奇

-幼儿整个生活是透着想象，而这首儿歌不是在写儿童，却通过与儿童最亲近的物品-小枕头，以便于让儿童理解的丰富新奇的想象。

-从例子中，儿童能想象在暖暖的小枕头上入眠可以做甜蜜的美梦，是多么舒服幸福的。

4。童趣盎然

-幼儿天性喜好乐趣，听唱儿歌又具有游戏性。

-这首儿歌内容和表达方式富有强烈的趣味性，充实了幼儿生活，幼儿心理的真实写照，活动期间的童心童真童情童趣必然活现在读者面前。

5。自然和谐的音乐性

-表现在语言的节奏感上,句式6,8

-温柔有节奏的声音所形成的温馨的气氛，让儿童获得满足感，安全感与美的陶冶。

-声音的强弱、长短和轻重有规律的交替，有鲜明的音乐性。

-在句子中末尾一个字有规律的落音一致，形成押韵（一节一韵：ang, iu, ao）。

-形式流畅，不拗口

-节奏韵律的前呼后应，使儿歌产生鲜明的节奏感，从而收到特殊的听觉效果。

例：小枕头，胖又胖，

         好听的故事里面藏。

         小枕头，圆溜溜，

          好听的歌儿往外流。

6。歌戏互补

-用富于韵律性的语言来揭示游戏内容，将游戏与儿歌相结合，达到增强作品趣味性与幽默性。

-不同程度的伴随儿童游戏。

例：教师报枕头，随韵律，三字句拍枕头，八字句晃身体，跟随音乐朗诵儿歌。儿童找同伴互相扮演“小枕头”，跟随节奏和旋律朗诵儿歌。教师用夸张的动作提示幼儿有节奏的晃身体。